您现在的位置: 主页 > 教学科研 >  >> 正文

市教工会组织教职工开展了多项目多形式的教育资助活动

作者:peili 来源:未知 点击数: 发布时间:2018-10-24 13:48【字体:
  为留守儿童建一个温暖的家:校外教育活动站
  
  为关爱留守儿童健康生长,分管留守儿童家庭教育,2018年头,当涂县开发区中心校园整合大街所属校园特征校本资源,在焦家社区建立了“校外教育活动站”,加强对青少年学生的校外教育办理,丰厚青少年校外教育活动。教育活动站有活动室,有书报,有文体活动器件,有退休老教师、老党员、老干部为主体和部分有爱心、有奉献精神的在职教师组成的校外教育辅导员部队。教育站电子阅览室还装备了投影仪、写字板,装置空调、防盗窗等,为青少年,特别是辖区内很多的留守儿童供给了舒适的学习条件。因而,校外教育活动站各项活动,简单安排施行,学生情愿参加,安全可信,家长定心,成效显着。
  
  为宏志生插上追梦的翅膀:宏志讲坛
  
  “宏志班”是由马鞍山市教育局主办、市二十二中承办,执行办人民满意教育的一项民生工程。面向全市接收的德才兼备的寒门学子,学生们悉数来自下岗职工、单亲、双孤、残疾人、农人等困难家庭。
  
  “宏志班”自2002年兴办,已赞助300多名家境困难、德才兼备的学生完成了高中学业,而且绝大多数学生考入高校进一步进修。现在在校学习的还有132名宏志生。“宏志班”杰出的办班成效得到了社会、家长的广泛赞誉。除了正常的文化课学习外,二十二中定时举行“宏志讲坛”活动,由教育局相关部分安排或校园约请全市名师为“宏志生”免费讲学,拓宽视界,丰厚文化生活。定亚游集团vip时安排“宏志生”参加社会公益活动和社会实践活动,如每年的“宏志游学”活动,让宏志生们收获颇丰,既增强了“宏志生”的社会责任感,培养了“宏志生”建立正确的人生价值观,也协助他们进步醒悟、增强决心,正视困难,建立为中华复兴而读书的远大志趣。
  
  为特别儿童送去特别的爱:送教上门
  
  马鞍山市特别教育校园自2016年秋季开端对市区契合送教条件的残疾儿童进行送教上门作业。截止到现在共有42位教师参加送教作业,送教目标到达21位。送教课程首要依据对学生的评价情况单个拟定,内容包含心思引导、言语练习、肢体练习、精密动作练习、绘画、数学、手艺制造等。一起市特教校园还承当了对含山林头中心校园和湖东路四小展开送教上门活动。首要作业是辅导两校教师展开针对特别学生的课题研讨和随班就读。
  
  在两年送教活动中,家长们从一开端的置疑、不信任,到现在的欣赏和必定,都源于该校教师的爱心、诚心和耐性,送教教师们每周一次风雨无阻的坚持也深深打动了家长,家长们制造了锦旗送到校园以表感谢之情。送教活动不只协助了这些不能到校上学的学生,其家长也收获颇丰,送教教师不只练习学生,一起也对家出息行相关常识的辅导和练习,家长们说,依照教师教的办法练习作用好多了。
  
  为心思健康问题学生送上特别礼物:心思引导
  
  面对高考压力,高中学生各类心思问题突显。市二中成立了以吴静婧为组长、贾国霞为副组长(两人皆为马鞍山市青少年心思健康教育辅导中心咨询师),以年级部成员和各班班主任为成员的“心思健康教育辅导组”。班主任及时发现并详细了解班上心思有问题的学生,先给他们作心思引导。遇到思维、心思疙瘩一时难以解开的学生,就去讨教两位专业心思咨询师进行调适,化解。“心思引导组”的教师们,齐心协力,在重视学生各科学业成绩开展的一起,愈加关怀这些学生的心思健康问题,积极主动与他们及其家长交流,引导他们(有的还包含其家长)的心思困惑,使同学的心思问题都得到了及时、完美的化解,为他们营建健康适意的迎考环境,然后赢得了学生及其家长的由衷感谢与敬佩。
  
  为困难家庭学生送到“一对一”关爱:教育扶贫
  
  习近平总书记指出:“扶贫必扶智,让贫穷地区的孩子们承受杰出教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫穷代际传递的重要途径”。可见,教育扶贫是协助贫穷大众脱节贫穷的治本之策,能让贫穷家庭的孩子把握常识、改变命运、谋福家庭。多年来,马鞍山市教育局较好地完成了与当涂县姑孰镇的共建作业,市教育工会建立“扶智”与“扶志”相结合的思路,安排发动直属单位协同推进教育扶贫走进这些贫穷学生家庭。
  
  2018年,马鞍山市教育工会直属单位工会别离“一对一”结对帮扶当涂县关马中心校园12位贫穷学生。各单位现已至少三次走进帮扶目标家庭,实时了解学生家庭情况,不只在物资上赞助孩子生长成才,更在精神上重视孩子生长开展,针对孩子的学习生活情况与家长亲近交流,特别重视孩子心思健康开展,协助孩子建立“穷且益坚,不坠青云之志”的信仰。各单位还为每个结对帮扶的孩子拟定了个性化的开展方法,对他们对症下药,协助孩子自傲高兴的生长成才。一起,鼓励家长和孩子自给自足、奋发向上,尽可能搀扶孩子的爸爸妈妈在出产技术方面有所改进,和谐处理特困学生家庭的一些实际问题。